Action 9 - Conduite de classe

Nombre d'abonnés : 28

Les cadres sont confrontés à des environnements professionnels exigeants, marqués par la complexité des relations humaines, la gestion de situations sensibles et des sollicitations multiples. Dans ce contexte, les compétences psychosociales constituent un levier essentiel pour exercer ses responsabilités avec discernement, stabilité et efficacité relationnelle. Destinée aux personnels de direction (chefs d’établissement et adjoints à partir de la 3e année), inspecteurs et AAE, cette formation vise à renforcer la connaissance de soi et la capacité à agir avec justesse dans les situations professionnelles du quotidien. Les participants travailleront à mieux comprendre leurs modes de fonctionnement en situation de tension, identifier les mécanismes du stress et développer des stratégies de régulation émotionnelle, renforcer leurs capacités d’écoute et de communication assertive, adopter une posture

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 32

.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 19

GEASE (Groupe d Entraînement à l Analyse de Situations Educatives) et post-GEASE (alternance d’apports théoriques et de mises en situations professionnelles).

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 40

Formation-action alternant apport théorique et mises en situation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 44

Formation-action alternant apport théorique et mises en situation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 90

Formation-action alternant apport théorique et mises en situation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 35

Formation-action alternant apport théorique et mises en situation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 49

.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 57

*

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 45

Apport théorique de la ludification Les enjeux des jeux Revue de la littérature sur l'apprentissage par les jeux Exemples concrets (expérimentation de jeux) Conception d’un jeu Mise en pratique au travers d'ateliers de jeux et de séances pédagogiques ludifiées et création de différents types de jeux accompagner dans l’acquisition des compétences transversales essentielles Module dupliqué sur le territoire en deux groupes

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 42

Apports théoriques sur le fonctionnement cérébral et les liens avec les émotions dans les processus d’apprentissage. Intégration des concepts dégagés dans les pratiques pédagogiques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 53

L’attention aux vulnérabilités des élèves, travaux de Christophe Marsollier Analyse d’études de cas centrées sur des apprenants fragiles Les leviers et les dispositifs adaptés pour la gestion collective et individuelle des publics fragiles Des exemples de bonnes pratiques pour accompagner les apprenants fragiles

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 38

Apports théoriques sur les enjeux et les concepts fondamentaux des sciences cognitives. Réflexion à partir d’études de cas tirés de situations de classe en enseignements général et professionnel. Intégration des concepts dégagés dans les pratiques pédagogiques

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 28

Les neuromythes Etat de la recherche Les 4 piliers de l'apprentissage Données anatomiques La plasticité cérébrale/ Intelligence : Conception fixiste Vs conception dynamique Les fonctions exécutives Module dupliqué sur le territoire en deux groupes

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 14

Co-construction de scénarios pédagogiques Analyse de pratiques Présentation du dispositif Cogni’classe

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 15

Co-construction de scénarios pédagogiques Analyse de pratiques Présentation du dispositif Cogni’classe

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 44

Alternance d'ateliers et d'apports théoriques autour de la pédagogie différenciée et des modes d'organisation du travail. L'objectif est de favoriser la prise en compte la diversité des élèves en présentant puis en concevant des éléments de pédagogie active qui facilitent l'entrée dans les apprentissages et apaisent le climat scolaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 31

Ateliers s’appuyant sur quatre thèmes liés aux apprentissages : attention, mémorisation, rôle de l’erreur et explicitation de l’enseignement. Apports scientifiques sur les neurosciences. Déclinaisons pédagogiques

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 33

Alternance d'ateliers et d'apports théoriques autour de la pédagogie différenciée et des modes d'organisation du travail. L'objectif est de favoriser la prise en compte la diversité des élèves en présentant puis en concevant des éléments de pédagogie active qui facilitent l'entrée dans les apprentissages et apaisent le climat scolaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 17

Ateliers s’appuyant sur quatre thèmes liés aux apprentissages : attention, mémorisation, rôle de l’erreur et explicitation de l’enseignement. Apports scientifiques sur les neurosciences. Déclinaisons pédagogiques

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 78

En nous appuyant sur la neuro-pédagogie, nous chercherons à comprendre les mécanismes cognitifs de la génération Alpha en abordant les notions suivantes : - l’attention et la concentration - Les mécanismes de mémorisation - Les biais cognitifs induit par le digital - les nouveau mécanismes d’apprentissage En comprenant mieux ces mécanismes cognitifs, nous échangerons sur la construction d’approches pédagogiques permettant d’améliorer l’ergonomie cognitive et l’expérience apprenante.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Concevoir la facilitation graphique suivant 2 dimensions - ou plus;) : - comme un outil supplémentaire, une carte pédagogique qui vient compléter des savoirs-faire existants en matière d’organisation, d’animation de réunion ou de transmission d’informations. - comme une approche transversale venant nourrir sa pratique professionnelle en plusieurs points.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 28

Plusieurs ateliers permettront de travailler autour des points suivants : - conscience du corps - compréhension et décodage des signes de la relation - exploration du souffle et de la voix - exploration de l'audace, du contrôle et de l'affirmation de soi. Présence de deux formateurs dont une comédienne.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 13

Plusieurs ateliers permettront de travailler autour des points suivants : - conscience du corps - compréhension et décodage des signes de la relation - exploration du souffle et de la voix - exploration de l'audace, du contrôle et de l'affirmation de soi. Présence de deux formateurs dont une comédienne.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 25

appréhender et développer les gestes professionnels identifier les postures professionnelles, les faire vivre et les adapter au contexte de classe. articuler gestes et postures professionnels.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 18

Du co-développement pour célébrer, s’inspirer, et progresser entre pairs Cet atelier propose une parenthèse bienveillante et dynamique, entre collègues, pour : Mettre en lumière vos réussites professionnelles (champagne !) Partager des idées inspirantes, des outils ou des pratiques motivantes (paillettes !) Bénéficier de l’intelligence collective grâce à un temps de co-développement Un moment pour prendre soin de soi, des autres, et raviver le plaisir d’enseigner.

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 13

Identifier et comprendre les écarts entre les attentes scolaires et celles des élèves et de leurs familles dans l’objectif de renforcer sa culture pédagogique et d’adapter ses pratiques professionnelles.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 14

En construction

Modalité : Hybride

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 69

• 1. Pédagogies nouvelles et engagement des élèves •Théories de l’apprentissage •Méthodes actives •Motivation et engagement 2. Différenciation et inclusion •Pédagogie différenciée •Éducation inclusive 3. Outils et techniques pédagogiques •Outils numériques). •Évaluation et rétroaction : 4. Bien-être enseignant et épanouissement professionnel •Équilibre et gestion du stress •Plaisir d’enseigner 5. Expérimentations et analyses de pratiques •Méthodologie de l’analyse de pratiques •Études de cas et ateliers

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 9

• Apports théoriques interactifs • Ateliers collaboratifs et mises en situation • Analyse de pratiques et échanges entre pairs • Co-construction d’outils transférables dans les établissement

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 10

En construction

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 18

En construction

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 12

En situation

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Module sensibilisation, initiation : Connaitre et utiliser différents types de jeux avec sa classe pour sa pédagogie. Objectifs pédagogiques : - Comprendre les mécanismes de la ludification et l’impact sur la motivation et les apprentissages des élèves; - Expérimenter et analyser des ressources ludopédagogiques. Description du contenu : - Apports théoriques sur le jeu et les apprentissages : sciences cognitives; - Définitions et types de jeux; - Classification des jeux; - Découverte de jeux et échanges;   - Leviers et mécanismes; - Découvrir et expérimenter des ressources ludopédagogiques variées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Module approfondissement, intermédiaire : (Prérequis : Connaissances et intérêt pour la pratique du jeu en classe). Adapter, détourner, modifier un jeu pour l’appliquer à sa pédagogie Objectifs pédagogiques : - Comprendre les mécanismes de la ludification et l’impact sur la motivation, les apprentissages des élèves; - Construire et adapter un jeu en activité ludopédagogique pour mettre les élèves en situation active et collaborative d’apprentissage . Description du contenu : - Définitions et types de jeux; - Découverte de jeux et échanges; - Leviers et mécanismes; - Création ou modification d’un jeu; - Découvrir et expérimenter des ressources ludopédagogiques variées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20